着眼抓好5个关键 着力补足网课短板

东营区文苑学校充分发挥教师主观能动性，优化资源、重构过程、“多点”考虑，以教师教的方式的改变来促使和引导学生学的方式的改变，提升线上教学实效，着力补足网课之短板。

         齐鲁法治（东营讯）董艳梅 为进一步做好疫情防控期间的线上教学工作，保证教学进度和教学质量，东营区文苑学校充分发挥教师主观能动性，优化资源、重构过程、“多点”考虑，以教师教的方式的改变来促使和引导学生学的方式的改变，提升线上教学实效，着力补足网课之短板。

1.多点动手
         天性活泼的少年儿童，让他一天大部分时间都固定在课桌前，这本身是违反教育，违反天性的。“如何让线上课堂吸引学生、留住学生？”成为文苑教师首要思考的问题。
         线上教学期间，各个学科都可以思考让孩子动手“做”起来，让学生从课桌前移开，在做中学、玩中学、动中学，这也是新课标的精神。我校教师集思广益，不断产出各种创新性课堂减少机械类、重复抄写类的作业，如将英语课文变成英文歌进行记忆与理解；如实验课堂、阅读分享会等让学生在做中自觉学、探索学、合作学。
合理有趣的创新性实践课堂对于学习的帮助往往会起到事半功倍的效果。学习应该是链接师生之间“关系+联系”的桥梁，要让线上教学带有师生的温度，演绎教育的故事。

2.少点作业
         在“双减”的背景下，疫情现实中，作业成为了线上教学的最强辅助。“减轻学生作业负担”作为“双减”的重要内容之一，线上教学也不能改变。
         文苑学校立足线上教学的现实，不断研究探索更加高效的作业机制。为控制作业量，减轻学生过重的作业负担，从线下作业控制延续到线上，坚持文苑特有的作业监测形式，贯彻文苑学校作业监控反馈制度。
         在“减量”同时，要提高作业设计的质量。作业布置要兼顾趣味性、个性、实践性、针对性，课上精讲、课下精炼。

3.跨点学科
         当下，新课标在极力倡导跨学科教学，而线上教学为跨学科带来契机。借助网络，也是为了解决线上教学存在的问题，可以开展跨学科主题学习活动，加强学科间关联和融合，增加线上教学的有效性、丰富性和实践性。
         教师教学过程中，将课堂转向生活、转向实践，引导学生在真实情境中感知理解抽象的知识。小学语文《普罗米修斯》一课，老师给孩子们分为四步任务学习法，让孩子们欣赏名画、结合课文讲普罗米修的故事开设故事会、从普罗米修斯身上感受到什么交流会、普罗米修斯这个故事出自哪部作品集、当时是什么时代等。小小的一篇课文的学习融合美术学科的美感教育、语文学科的语言表达、历史学科的知识探究。这样的学科融合让学生的学习不再单调，立体化学习，不仅调动学生学习的主动性，还丰富了学习内容。


4.增点温度
         文苑学校始终高度重视家校共育，实施“学校主导+家校共育”的路子，以校风带家风促学风。每学期常态化开展家校共育联席10余次，共录制17期“家校心连心·文苑零距离”音频，不断营造学校和教师与孩子家长主动沟通、协力育人的浓厚氛围。
         我校在线上教学中家校共育工作也从未止步，积极响应并广泛参与到“千名教师访万家活动”活动中来，采用“教师包靠，分组结对”“不定时线上家访”“定期线上家长会”等多种形式巩固家校桥梁，让教师与学生、家长时刻保持联系，实时全面了解学生动态，一方面关注好学生学习不松懈，另一方面更要关注好学生亲子关系。学校家长“促膝畅聊”，教育温度也在逐渐上升。


5.加点运动
         学习是大事，健康是基础。尤其在线上学习这个需要长时间端坐与盯看电子屏幕的特殊时期。
         我校日常大课间开展的丰富多样的体育活动也为学生们提供了更多的选择，韵律操、花样跳绳、健美操、武术社团、网球社团等我校特色活动不仅使学生身体得到锻炼，还为学生们兴趣的激发与爱好的培养打下基础、拓宽渠道。
         文苑学校还为线上学习特制订《东营区文苑学校线上学习规范二十条》，其中对学生课后及体育课的运动锻炼明确提出要求，体育老师有序组织，紧盯严靠保证最低限度运动量。学校把“胖墩”“近视”纳入监控中，体育老师要对“胖墩”负责，班主任和其他老师要对“近视”关心，不忽视学生成长的任何一面，这些都是沉甸甸的教学质量。
         疫情依旧在，“网”事不如烟，线上教学，是在跌跌撞撞的摸索中走出来的。重构线上教学，我们每一个人都要在场，我们每个人都要参与。

文字|张文洁
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