走进十字绣艺术工作坊 ——东营市胜利油建小学挖掘劳动教育资源的做法

胜利油建小学聘请了专业的十字绣教师，成立了胜利油建小学十字绣艺术工作坊

         齐鲁法治（东营讯）文浩 在学校《基于“童文化”的小学快乐劳动教育课程资源深度开发研究》课题组的统一部署下，从劳动教育形式的多样性出发，以校内外社会实践活动为载体，结合本校实际，胜利油建小学聘请了专业的十字绣教师，成立了胜利油建小学十字绣艺术工作坊，确立了“十字绣”劳动教育实践活动，来拓宽我校的劳动教育课程资源。

         十字绣实践活动能使学生了解十字绣的来源及特点，引导学生在教师示范讲解，学生分组合作，自主实践，互相交流的基础上掌握十字绣的基本绣法，学会绣简单的十字绣图样。十字绣活动既能锻炼学生的动手实践能力及眼、手和脑的协调，又能培养学生细心的习惯，激发学生的动手欲，还能让学生体验动手的乐趣及完成作品的成就感。
一、优秀绣品展示，激发学习兴趣
         教师通过PPT向学生展示十字绣的优秀作品，告诉学生十字绣绣品就是这样的美丽，它既可以用来妆饰房间，又可以妆饰自己的书包等物件。通过绣品的展示，激发了学生的学习热情，使他们有了想去学的欲望，学生们跃跃欲试，都想快点学会好用自己的双手把自己的房间和书包妆饰得更加漂亮。
二、十字绣简介
         十字绣在我国民间俗称为“挑花”或“挑补绣”，是在一种专门的绣布上，利用其经纬交织所形成的网格，将不同颜色的线，用十字交叉的方式交叉搭在网格上，按照图样绣出各种生动传神的图案，它是一种拥有源远历史的手工技艺。
         十字绣起源于中国的唐代，最早是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物皮毛的织物上刺绣，后来逐渐被人们用来装饰衣物和家具。随着时间推移，逐渐形成了不同的风格，无论是绣线、面料、颜色，还是材质、图案都各有千秋。常见绣法有全针绣法、半针绣法、四分之一绣法、四分之三绣法、回针绣法、法兰西结等。其作品种类丰富，分为钟表、风景、字画、动物、抱枕、钱包、挂件、家居用品、配饰等。大致有四种用途：作为服装、服饰；作为佩饰、饰品；作为日用品及家居装饰；作为休闲、收藏。
         十字绣作为中国传统文化的代表之一，传承了东方艺术之美，经典而不失时尚，以鲜明的特色向世人展示了它的风采。

三、十字绣的绣法讲解
         老师认真讲解十字绣的绣法
（一）如何看图:
         每种花型图案均以方格图的形式表示。每个方格代表-一个全十字针。半个方格代表四分之一的十字针。直线代表勾边。每个图都附有一个颜色表，表示图中所需的绣线颜色。表头上分别标有全十字针(X); DMC线或ANC线色号(DMC或ANC); 四分之一针(1/4X); 半个十字针(1/2X); 勾边(B'ST)和颜色名(COLOR)。
（二）十字绣针法:
         全十字针: (X)。 十字针要与图中每一方格相对应。半十字针(1/2X) :这种针法只是绣十字针的前一半。刺绣时一般应由左下方向右上方进行。四分之一针(1/4X) :四分之一-针由图中和颜色表上的彩色三角或半个全针符号表示。四分之三针(3/4X) :四分之三针是由一个二分之一针和一个四分之一针组成的
（三）勾边: (B'ST) :轮廓部分勾边(图中和颜色表上黑色或彩色线条所示)应在所有十字针部分完成之后才进行。
四、学生动手实践操作
学生实践操作过程分为三个步骤:
(一) 确定一个比较简单的图样
         针对小学生的实际情况确定一个较简单的图样让所有的学生都能动手操作，并引导学生在学习后，在熟练掌握绣法的情况下可以根据自己的喜好、房间的风格来选择不同风格的图样，以满足自己个性化的需要，达到自己想要的美化效果。在学生对绣品不断改良的过程中，激发了学生的想像力，培养了学生的创新能力。
(二) 小组同学一起动手实践操作
         学生专注地练习，老师进行巡视并加以正确的指导。
         1.在动手之前， 要把剪刀、绣布、绣线、绣针拿出来，做好准备工作。
         2.了解绣线由六股线组成，绣时通常用两股，勾边用一股。如有特殊要求请参照图纸，图纸中的色块并不代表实际的绣线颜色，请仔细辨认绣线标后面的线号，按线号的要求选择绣线，也就是找准你要绣的颜色的绣线并穿在绣针上。
         3.绣品时绣出的方向要--致，起针时应确定中心点，绣时要松紧适度、用力均匀，起针或结束时均不要打结，应留出一-厘米左右的线头在面料背面相互压牢，注意不要使线头纠缠成团。
         4.为了勾画轮廓使作品更加鲜明，在绣图完成时最后一步是勾边，一般用2股线绣时用1股线勾，用3股线绣时用2股线勾边。
         在学生实践操作的过程中，会看漏了针，或者看错了颜色，多绣或者少绣等问题的出现，这就需要学生认真仔细，逐渐养成细心的好习惯。

五、学生绣品展评
         每位学生的完成绣品后，老师就会组织学生进行绣品展评。首先让各小组的学生先在小组内进行自己的绣品展示，选出每小组的代表作，再向全班同学展示，并说出选择这位同学的作品向大家进行展示的原因，以及这幅作品的优胜之处。
学生通过自我展示，互相观摩学习，充分体会到了小组合作带来的乐趣，并能从优秀的作品中找到自己的差距，有了想不断提高自己绣技的意识。在这一系列的过程中，不仅锻炼了组内同学的动手能力、合作能力和协调能力，提高了学生手工制作的能力，培养了学生的合作、探究、安全等意识，使学生在以后的学习生活中，善于发现问题，解决问题，不断探索，共同进步。
六、收获与反思
         胜利油建小学的“十字绣”劳动实践活动，从让学生了解十字绣的起源，熟悉绣品的基本材料开始，逐步认识练习各种绣法，鉴赏各种十字绣作品，并尝试自己设计创新。在学习刺绣期间，同学们沉浸其中,不知不觉掌握了十字绣的基本技法与要领，享受到了十字绣带来的乐趣和成就感。
         学生在十字绣劳动教育中不断学习、成长，感受着传统文化的魅力，同时不断创新实践，用自己手中的针和线，展现了胜利油建小学学生的风采，绣出了一片多彩的天地。（撰稿：林艳华    审核：燕增强)
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